Hakikatin buharla\u015ft\u0131\u011f\u0131 ya da ayr\u0131m\u0131n\u0131n zor oldu\u011fu bu \u00e7a\u011fda bilginin bir meta olarak al\u0131n\u0131p sat\u0131lmas\u0131yla do\u011fru olan bilgiye eri\u015fmek g\u00fcnden g\u00fcne zorla\u015f\u0131yor. Epistemolojinin yeni bir ufka ihtiyac\u0131 oldu\u011fu a\u015fikar… Ayd\u0131nlanma, ‘insan\u0131n bilgi ile \u00f6zg\u00fcrle\u015fti\u011fini s\u00f6ylerken, bilgiyi bir g\u00fc\u00e7 ve denetim mekanizmas\u0131 haline getirmi\u015f olup bilginin egemenlerin tahakk\u00fcm\u00fc i\u00e7erisinde de\u011fi\u015ftirip d\u00f6n\u00fc\u015fmesinin yolunu a\u00e7m\u0131\u015ft\u0131r. Hakikatten ‘ara\u00e7sal ak\u0131l’ vas\u0131tas\u0131yla usul usul uzakla\u015fan bilgi; bulan\u0131kla\u015fm\u0131\u015f, b\u00f6ylece epistemolojinin sa\u011flam-somut zemini kayganla\u015fm\u0131\u015ft\u0131r. Toplumsal bir fayda g\u00f6zetmeyen epistemoloji, soyut olmakla kalmay\u0131p \u00f6zneyi de toplumsal \u00e7at\u0131\u015fmalardan s\u0131y\u0131rarak somut olan\u0131n bilgisine yabanc\u0131la\u015ft\u0131rm\u0131\u015ft\u0131r. Episteme, (bilgi) i\u00e7erisinde yer ald\u0131\u011f\u0131 kapitalist sistem taraf\u0131ndan s\u00f6m\u00fcr\u00fclmekte ve sermayenin yarar\u0131na bir epistemoloji (bilgi s\u00fcreci) yarat\u0131lmaktad\u0131r. Sermayenin yarar\u0131na olu\u015fan-olu\u015fturulan bilginin yans\u0131malar\u0131n\u0131 \u00fcniversitelerdeki bilgi \u00fcretim s\u00fcre\u00e7lerinde de g\u00f6rmekteyiz. <\/p>\n\n\n\n
21 y\u0131ll\u0131k y\u0131k\u0131m\u0131n sorumlusu olan AKP iktidar\u0131, 21 y\u0131l i\u00e7erisinde \u00fcniversitelerdeki bilgi \u00fcretim s\u00fcre\u00e7lerine sald\u0131rarak e\u011fitimin kendisini piyasac\u0131 ve niteliksiz bir hale s\u00fcr\u00fcklemi\u015ftir. Bunu sermaye yarar\u0131na bilgi \u00fcretti\u011fi teknofestlerde, kariyer vadetti\u011fi teknoparklarda, kendi militan kitlesini yaratmak i\u00e7in a\u00e7t\u0131\u011f\u0131 ta\u015fra \u00fcniversitelerin derinle\u015ftirmi\u015ftir. Var olan geleneksel \u00fcniversitelerdeki bilgi \u00fcretim s\u00fcre\u00e7lerine zarar vermek i\u00e7inse; \u00fcniversiteleri b\u00f6lerek, akademisyenleri KHK\u2019lar ile ihra\u00e7 ederek ve saray fa\u015fizminin \u00fcniversitelerdeki temsilcisi Y\u00d6K\u2019\u00fc kullanarak yapm\u0131\u015ft\u0131r. Pandemi s\u00fcreci, \u00fcniversitenin tahribat\u0131n\u0131 giderek artt\u0131rd\u0131, online e\u011fitim s\u00fcreci ile olu\u015fan mekans\u0131zl\u0131k bu tahribata kal\u0131c\u0131 hasarlar verdi. Pandemiyle, \u00fcniversite kavram\u0131 kamusall\u0131ktan giderek uzakla\u015ft\u0131, \u00fcniversiteli olma hali silikle\u015fti; online e\u011fitim ile bilgisayar ba\u015f\u0131ndan mezun olan, \u00fcniversitedeki toplumsall\u0131k ile tan\u0131\u015fmayan, \u00fcniversiteyi derse girip \u00e7\u0131kmaktan ibaret g\u00f6ren bir gen\u00e7li\u011fin olu\u015fumunun \u00f6n\u00fc a\u00e7\u0131ld\u0131.<\/p>\n\n\n\n
Neoliberalizm taraf\u0131ndan ku\u015fat\u0131lan e\u011fitimin pandemide online hale evrilmesi, \u00fcniversite, bilgi ve \u00fcniversiteli aras\u0131ndaki ba\u011flam\u0131 zedeledi. Pandemi sonras\u0131nda \u00fcniversite \u00f6zneleri taraf\u0131ndan onar\u0131lmak istenen bu ba\u011flam, depremle gelen ikinci bir online e\u011fitim karar\u0131yla kal\u0131c\u0131 yar\u0131klar olu\u015fturarak geri d\u00f6n\u00fclmez bir hale evrildi. Bu iki durum, \u00fcniversitelerin toplum i\u00e7in bilgi \u00fcreten pencereleri \u00e7at\u0131rdatarak e\u011fitimde iki temel kesinti yaratt\u0131. Pandemi d\u00f6neminden tan\u0131\u015f\u0131k oldu\u011fumuz online e\u011fitim, AKP\u2019nin 21 y\u0131ld\u0131r toplum ve \u00fcniversite aras\u0131nda \u00f6rmek istedi\u011fi duvar\u0131n somut halidir. Olu\u015fturulan bu duvar sebebi ile kamp\u00fcse gidemeyen, kamp\u00fcste politikle\u015femeyen, g\u00fcndelik hayat ile \u00e7arp\u0131\u015fmadan yaln\u0131zca sosyal medya \u00fczerinden ge\u00e7ici ve prati\u011fe yans\u0131mayan \u00f6\u011frenci muhalefeti, kal\u0131c\u0131 politik zeminler olu\u015fturamam\u0131\u015ft\u0131r. Bu zeminlerin olu\u015fturulamamas\u0131 \u00f6\u011frenci gen\u00e7lik ve \u00fcniversite aras\u0131na s\u0131n\u0131r koymu\u015f, bu mekansal uzakl\u0131k ve s\u0131n\u0131r birinci kesinti s\u00fcrecini olu\u015fturulmu\u015ftur. \u00dcniversiteliyi eve s\u0131k\u0131\u015ft\u0131r\u0131p t\u00fcm kolektif bilgi s\u00fcre\u00e7lerini yok etmeye \u00e7al\u0131\u015fan siyasal iktidar, pandemi sonras\u0131nda da online e\u011fitimi bir y\u00f6ntem olarak kullanmaya devam etti. Memleketi sarsan depremlerin birer toplumsal felakete d\u00f6n\u00fc\u015fmesinin ard\u0131ndan \u00fcniversitelerde kurulan deprem dayan\u0131\u015fma a\u011flar\u0131 dahi iktidar taraf\u0131ndan tehdit olarak g\u00f6r\u00fcld\u00fc ve iktidar, \u00e7areyi \u00fcniversiteleri kapatmakta -e\u011fitime ara vermekte- buldu. E\u011fitime ara verilmesinin \u2018\u2019bahanesi\u2019\u2019 ise niteliksiz, k\u00fc\u00e7\u00fck ve so\u011fuk KYK yurtlar\u0131n\u0131n depremzedelerin kullan\u0131ma a\u00e7\u0131laca\u011f\u0131 oldu. Deprem ile hibrit olan e\u011fitim, internete eri\u015filememesi halinde bilgiye eri\u015filmemesinin \u015fart\u0131n\u0131 olu\u015ftururken \u00fcniversitelilere, mekan\u0131n\u0131 unutturarak evden \u2018konforlu\u2019 bir \u015fekilde derse girme olana\u011f\u0131 verir. B\u00f6ylece bilgi s\u00fcre\u00e7lerini kamusal alan olan \u00fcniversiteden uzakla\u015ft\u0131rarak \u00f6\u011frenci gen\u00e7lik \u00fczerinde kal\u0131c\u0131 nitelik sorunu yaratarak ikinci kesinti s\u00fcrecini olu\u015fturulmu\u015ftur.<\/p>\n\n\n\n
\u00dcniversitelerin neoliberal bir d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcme sokularak \u2013\u00f6zellikle vak\u0131f \u00fcniversitelerinin yayg\u0131nla\u015fmas\u0131yla- bilginin sat\u0131n al\u0131nan bir meta haline getirildi\u011fi yakla\u015f\u0131k 21 y\u0131ll\u0131k s\u00fcre\u00e7te s\u0131n\u0131fsal \u00e7eli\u015fkiler keskinle\u015fmi\u015fken, pandemi ve deprem s\u00fcre\u00e7lerinde bir mekans\u0131zla\u015ft\u0131rma politikas\u0131 olarak ba\u015flat\u0131lan online e\u011fitim boyunca s\u0131n\u0131fsal \u00e7eli\u015fkilerin de keskinli\u011fi artt\u0131. Online e\u011fitime eri\u015febilecek nitelikli teknolojik ekipmana, hatta mekana sahip olamayan \u00fcniversiteliler bilgi \u00fcretim s\u00fcrecinin d\u0131\u015f\u0131na itildi, \u00fcniversiteli olma haline yabanc\u0131la\u015ft\u0131r\u0131ld\u0131. Bu mekans\u0131zla\u015ft\u0131rma politikas\u0131 toplumsal bilgi \u00fcretim s\u00fcrecini zedelemekle kalmay\u0131p yaln\u0131zca sermaye odakl\u0131 bir bilgi \u00fcretim s\u00fcrecine d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fcld\u00fc. Toplumsal bilgi \u00fcretim s\u00fcrecinin zedelenmesiyle memleketle \u00fcniversitenin ba\u011f\u0131 da kopar\u0131larak \u00fcniversitelilerin yan yana gelme ve politikle\u015fme alanlar\u0131na da darbe vurulmu\u015f oldu. Haliyle online e\u011fitimin yaratt\u0131\u011f\u0131 bu iki kesinti; sermaye odakl\u0131, toplumla aras\u0131nda duvar \u00f6r\u00fclm\u00fc\u015f \u00fcniversitelerin yarat\u0131lmas\u0131na sebep oldu.<\/p>\n\n\n\n
Sonu\u00e7 Yerine:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mekans\u0131zla\u015ft\u0131rman\u0131n yaratt\u0131\u011f\u0131 tahribat bug\u00fcn\u00fcm\u00fcz\u00fc etkilemekle beraber; \u00fcniversitelerde, kamp\u00fcslerde biriktirilen ortak deneyimlere ve gelecekteki \u00fcniversite tahayy\u00fcl\u00fcm\u00fcz\u00fcn kendisine de bir sald\u0131r\u0131. Kesintilerle yok edilmeye ve bo\u015falt\u0131lmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131lan kamp\u00fcsler \u00fcniversitelilerin toplumsal bilgi \u00fcretti\u011fi, bu bilgiyi g\u00fcndelik ya\u015fant\u0131ya aktard\u0131\u011f\u0131 ve uygulad\u0131\u011f\u0131, ayn\u0131 zamanda kolektifle\u015ftirdi\u011fi ve kendi s\u00f6z\u00fcn\u00fc \u00fcretti\u011fi alanlard\u0131r. Zira \u00fcniversiteler, yukar\u0131da bahsetti\u011fimiz kesintileri kendi do\u011fas\u0131 gere\u011fi reddeden; \u00fcniversitelilerin, bu kesintilerin kar\u015f\u0131s\u0131na tarihsel haf\u0131zas\u0131 ve m\u00fccadelesini koydu\u011fu alanlard\u0131r. Bug\u00fcn\u00fcn ko\u015fullar\u0131, t\u00fcm bu kesintilere ra\u011fmen tarihsel haf\u0131zam\u0131z\u0131 diri tutup yarat\u0131lan bo\u015fluklar\u0131 m\u00fccadele birikimiyle doldurmay\u0131 gerektiriyor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hakikatin buharla\u015ft\u0131\u011f\u0131 ya da ayr\u0131m\u0131n\u0131n zor oldu\u011fu bu \u00e7a\u011fda bilginin bir meta olarak al\u0131n\u0131p sat\u0131lmas\u0131yla do\u011fru olan bilgiye eri\u015fmek g\u00fcnden g\u00fcne zorla\u015f\u0131yor. Epistemolojinin yeni bir ufka ihtiyac\u0131 oldu\u011fu a\u015fikar… Ayd\u0131nlanma, ‘insan\u0131n bilgi ile \u00f6zg\u00fcrle\u015fti\u011fini s\u00f6ylerken, bilgiyi bir g\u00fc\u00e7 ve denetim mekanizmas\u0131 haline getirmi\u015f olup bilginin egemenlerin tahakk\u00fcm\u00fc i\u00e7erisinde de\u011fi\u015ftirip d\u00f6n\u00fc\u015fmesinin yolunu a\u00e7m\u0131\u015ft\u0131r. Hakikatten ‘ara\u00e7sal ak\u0131l’<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2674,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[32,41,38,27,37],"tags":[120,123,127,77,126,76],"class_list":["post-2673","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-duyurular","category-manset","category-ogrenci-faaliyeti-dergisi","category-ogrenci-faaliyeti-yazilari","category-yayinlarimiz","tag-faaliyet","tag-genclik","tag-mucadele","tag-ogrenci","tag-ogrenci-hareketi","tag-universite"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.ogrencifaaliyeti.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2673","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.ogrencifaaliyeti.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.ogrencifaaliyeti.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.ogrencifaaliyeti.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.ogrencifaaliyeti.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2673"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.ogrencifaaliyeti.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2673\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2675,"href":"http:\/\/www.ogrencifaaliyeti.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2673\/revisions\/2675"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.ogrencifaaliyeti.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2674"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.ogrencifaaliyeti.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2673"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.ogrencifaaliyeti.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2673"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.ogrencifaaliyeti.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2673"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}